宁夏社会科学院理论研究中心

　　推进城乡义务教育均衡发展

　　我区教育现代化的难点在农村，重点也在农村。长期以来，自治区注重公共教育资源向农村学校倾斜。目前，全区接入网络的学校中85%的班级配备数字化教学设备，28%的中小学校覆盖在线课堂，有114万学生和9万余名教师在宁夏教育云上开通了网络学习空间，100%中小学校开通了学校空间。“互联网+教育”将结合乡村振兴战略，推动优质教育资源在农村的全覆盖，开展互动教学、教研活动，弥补农村教育资源不足短板，解决师资不足、课程（外语、艺术、科学等）薄弱现象。在教育云上组建城乡结对帮扶共建，城市优质资源以远程直播、同步课堂或录制网络课程等形式与农村学校共享，打破以往城乡人员交流的传统模式。在跨地域、跨时间的现代化课堂里，增进城乡师生之间的交流互动，提升农村教育教学质量，满足农村学生享受更加公平、更有质量的教育。以城市的优秀教育资源带动农村学校发展，从而缩小城乡教育差距，逐步实现城乡教育一体化。

　　推进校际教育均衡发展

　　由于公共教育资源供给不足，城市教育资源紧缺，我区各阶段教育学校之间资源配置不均衡,造成优质教育资源短缺、辐射面小等问题，形成“入公办园难、入民办园贵”“择校热”“大班额”等现象，人才培养质量和科技创新能力不能适应经济社会发展。“上好学”成为所有家长的期盼，群众日益追求优质的教育资源，对学校、教师、专业、课程的选择要求越来越高。“互联网+教育”则构建各阶段教育一体化体系，统筹课内课外、校内校外、网上网下等各方面的优质教育资源，依托“宁夏教育云”建立网上同步课堂，以“一校带多点、一校带多校”专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式，形成强校带弱校、共建联盟、集团化办学等“智能手拉手”办学形式，促进名师名校优质资源跨校整合，扩大优质教育资源覆盖面，实现校际之间优质教育均衡发展。同时，加强与国内名校的互联互通，构建名校优质课程共享资源，利用各校不同学科、专业的优势，优化我区学校教育资源配置，达到校际之间优势互补、互惠互利共赢。

　　推进各类群体的均衡发展

　　受市场经济利益的影响，宁夏学校教育体系和社会教育体系之间相互分割、自成系统，教育资源共享程度不高。“互联网+教育”体现的是跨界联接，让教育走出学校，形成真正的开放包容、公平均衡的教育环境。不仅是基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育的资源共享，不仅满足普通学校学生的学习要求，还要为各类终身教育机构和学习者提供规范、有序、便捷的信息化服务，以社区教育、老年教育、成人教育等形式，为社会上其他人群提供丰富的教育资源。学校的物质资源、课程资源、教师资源与社会共享，为全民学习、终身学习提供公共服务，使全社会每个人都能享受到优质的教育资源，最终建成全民终身教育服务体系。实现学历教育与非学历教育相互贯通，职前教育与职后教育相互衔接，线上学习和线下学习相互融合，基本建成人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会，促进不同群体的均衡发展。

　　推进师生素养教育均衡发展

　　现代化教育是构建智能化、多样化、个性化的教育，提升信息素养对立德树人、培养创新人才起着重要作用。“互联网+”教师队伍建设将通过人工智能助推教师队伍建设体系，强化信息技术与创新素养教育深度融合。实现各级各类学校校长和老师信息素养提升培训的全覆盖，增强教师信息技术应用能力，提高未来教师利用人工智能优化学科教学的能力，从而全面提升各区域各层次教师的信息素养。改革师范生培养课程，提高师范生的信息素养。现代化教育以学习者为中心，能够更广泛、更公平地关注每一个学生，学生通过线上线下、课内课外多种教学活动，与老师、同学、家长、电脑交流互动，互联网对学生的教学行动进行数据收集、分析和反馈，制定学生信息素养评价指标体系，为推动学生个性化学习和教师针对性教学提供支持，从而挖掘学生的主体性和创造性，提升学生的知识体系构建、信息素养和创新能力，促进其全面发展。 （执笔：孔炜莉）